很高兴来到东京工业大学的亲密合作伙伴之一———清华大学就工程教育这一主题发表演讲。作为日本理工科大学之首，东京工业大学拥有140多年的科技教育历史，全校有大约2/3的理工科学生。今天我要跟大家讲的是日本的工程教育体系，以及东京工业大学的工程教育，最后简单介绍一项即将到来的倡议，一个工程科技领域的研究所如何为未来社会做出贡献。

首先简单介绍一下日本的工程教育体系。在日本，几乎所有初中毕业生都会升入高中，这其中有大约一半的学生继续上大学。日本的大多数高中都是综合性高中，有全面的、综合的教育课程。我们也有专注于技术或职业培训的高中，这些学校通常培训学生毕业后立即工作或成为学徒。进入东京工业大学的高中毕业生几乎都是从普通课程的高中毕业的。作为日本工程教育的一个独特的特点，我想专门解释一下高专（KOSEN）或叫科技学院。高专提供从初中开始的高等教育学习，重点提供5年制工程教育。日本最早的高专成立于1961年，是为了响应工业部门对培养工程师的强烈需求，工程师在当时维持了日本经济的高速增长。目前整个日本大约有50所高专。高专毕业生可以成为工程师、研究人员或管理人员，或继续接受高等教育。我也从高专毕业，然后到东京工业大学继续深造。每年大约有40名高专毕业生会到东京工业大学继续学习。到目前为止，大约有30万学生从高专毕业，不仅在工业界，而且在学术界，都为日本的经济社会发展做出了积极贡献。作为日本高等教育的一部分，高专得到了国际认可，它特别强调实践和动手能力。日本的教育部也非常强调高专的教育，也将它推广到了越南、蒙古、泰国等国家。

接下来给大家介绍一下东京工业大学的工程教育情况。东京工业大学的前身是日本政府于1881年创办的东京职业学校。1929年，学校被提升拥有了国立大学的资质。今天的东京工业大学是一所综合性科技大学，在东京南部和横滨地区有3个校区，有大约10000名学生，其中一半是研究生。留学生人数占研究生总数的20%左右。我们的师生比大约是9:1，教员人数约1090人，大约2/3的研究人员从事化学、材料、电气和电子工程、计算机科学、机械和土木工程以及建筑领域，所有这些领域都可以被视为东京理工的研究优势。东京工业大学不断为日本以及世界培养出优秀的工程师、研究者以及工商界人士，如2000年诺贝尔化学奖得主白川英树和2016诺贝尔生理学或医学奖得主大隅良典等。

东京工业大学的整个教育体系在2016年进行了较大的变革，把原来的院系进行整合或建立了新的学院，这就让我们的教育系统可以很好地实现学士到硕士再到博士的无缝衔接。因此，学生能够更好地设计他们的学习目标，并从各种课程和挑战中进行选择，以实现这些目标。学生如果有余力，可以参加一些高阶课程，这样能更快实现学业的发展。例如在一定条件下，本科生可以参加硕士学位课程和研究项目，合格的硕士生也可以参与博士学位课程的学习和研究。以此实现学位课程之间更加顺畅和无缝的过渡。在我校的改革中，也非常重视通识教育和文科教育，我们要让学生具备一些软实力或者软技巧，让他们能够应对新的需求和全球未来新的变革。尤其是领导力教育，在新的教育体系下，学生将通过在专业、研究和文科课程上的广泛培训，获得至关重要的领导技能。我们的文科学院为学生提供与各院系提供的专业科学知识相结合的教育，有效地为他们的未来道路奠定基础。

我们的专业课程围绕讲座、实验和实践进行组织，以螺旋上升的方式为学生提供专业知识和技能教育。此外，我们将研究机构的研究成果应用到课程中，让学生了解其所在领域的前沿研究。东京工业大学也非常重视让所有学生尽早体验研究和开展研究。通过让学生接触人文教育，使他们深入思考自己的身份和周围的世界，思考个体在社会中的定位、是扮演什么样的角色以及如何利用自己的知识和专长使社会变得更好。我们的目标是培养工程科技领域的领导者，他们可以与世界各地的同行合作并发挥作用，一起让世界变得更好。

因此，我们认为，工程教育很重要，它可以搭建与国外合作伙伴或行业合作的平台。我们在不同的大学联盟中扮演着积极的角色，并鼓励学生流动，例如参加全球科学家和工程师课程。此外，我们还经常邀请国外研究人员或行业人士参加我们的工作坊，以及为新入学的本科生举办科技前沿系列的讲座。当然，我们的教师以及他们的博士生也积极参与到与其他大学和行业的研究合作中。我们成立了全球网络社会创新设计实验室（Laboratory for Design of Social Innovation in Global Networks, DLab)，我们希望能够在全球推广这样的项目。因为社会发展得非常快，预测未来将发生什么是不容易甚至不可能的。所以，我觉得这样的一个DLab会带来很好的机会，让东京工业大学的专家和其他地方的专家一起进行广泛的讨论，从科学和技术的角度来了解我们未来的世界将是什么样子，以及科技该如何为这样一个未来做出贡献。我们希望把这些讨论的成果发展成为未来至关重要的新学科，并培养年轻的研究人员成为这些学科的领导者。同时，东京工业大学也在思考并筹划新的举措，培养优秀的学生，并在高等教育和整个社会中进一步发挥领导作用。

综上所述，日本有一个发达的工程教育系统。在漫长的历史和最近的教育改革中，东京工业大学在日本工程教育体系的形成过程中发挥了重要作用。通过DLab等新举措，东京工业大学将开创科技新纪元，培养新一代全球工程和工程教育领导者.